Prejmite pomoč prej kot odgovor na intervencijske programe
Odziv na intervencijo je praksa opredeljevanja potreb študentov, ki se zatečejo, in jim nudijo usmerjena navodila, ki jih potrebujejo, z različnimi stopnjami pomoči, od pomoči v redni učilnici za pomoč pri posebnem izobraževalnem programu.
Leto za letom se v šolah po vsej državi naslovi na tisoče otrok s težavami pri učenju, da diagnosticirajo učne težave in določijo upravičenost do izobrazbe.
Vsak roditelj pričakuje rezultate testov z upanjem in strahom. Veliko število preizkušenih študentov ne bo izpolnjevalo svojih državnih meril za upravičenost do posebne izobrazbe po Zakonu o izobraževanju posameznikov s posebnimi potrebami (IDEA), čeprav je v šoli še vedno težavo.
Novice staršem skrbijo. Lahko se jim olajša učenje, da njihovi otroci morda nimajo učnih težav. Vendar pa imajo njihovi otroci v šoli še vedno resne težave in kažejo znake učnih težav, ki morda niso bili dovolj resni, da bi se lahko kvalificirali, vendar še naprej negativno vplivajo na njihovo sposobnost učenja in doseganja.
Poleg tega ne bodo prejeli posebnih izobraževalnih storitev . Starši so zelo zaskrbljeni glede prihodnosti njihovih otrok in se sistem pogosto počutijo zapuščeni. Njihovi otroci se včasih imenujejo počasi učenci, otroci s sivimi površinami ali otroci, ki so padli skozi razpoke o upravičenosti do izobrazbe.
Do nedavnih sprememb v zveznih zakonih, ki urejajo programe posebnega izobraževanja, je bilo za te študente malo rednih možnosti za pomoč, ne da bi nadaljevali boj v redni učilnici. Nekatere šole so začasno pomagale nekaterim študentom prek obstoječih intervencijskih programov, kot je naslov I, ki služi študentom iz domov z nizkimi dohodki, ki se ne učijo, kot bi jih morali.
Vendar ni bilo nobenih formalno pooblaščenih programov, ki zahtevajo dolgoročno podporo vsem prizadevnim učencem, ne glede na socialno-ekonomski položaj.
Dejstvo je, da je veliko študentov z učnimi težavami nedosledno in nedorečeno, preprosto zato, ker niso "dovolj za dovolj", da se kvalificirajo za storitve. Na primer, v večini formul za izpolnjevanje zahtev za pridobitev posebne izobrazbe v branju bi moral devetletni študent s povprečno inteligenco praktično ne bi mogel prebrati, da bi se lahko kvalificiral. Morda ne prepozna črk ali se zaveda zvokov, ki jih predstavljajo. V tem času bi bil verjetno obdržal eno ali dve leti, ne da bi imel kakšno dodatno pomoč ali spremembo v svojem izobraževalnem programu.
Kaj je RTI?
RTI stoji za odzivnost na intervencijo. Preprosto rečeno, to je alternativno sredstvo za ugotavljanje, ali ima otrok invalidnost pri učenju in potrebuje posebne izobraževalne storitve. RTI je bila vključena v revizijo IDEA leta 2004 kot alternativa metodam, ki so bile uporabljene v zadnjih 20 letih.
Kako RTI pomaga otrokom
V preteklih letih je najpogosteje uporabljena metoda določanja upravičenosti zahtevala, da ima študent povprečno ali višjo inteligenco in hudo neskladje ali šibkost v enem ali več dosežkih, merjenem na standardiziranih testih , na katere se nanašajo normativi .
V praksi bi moral študent za dve leti ali več zaostajati za svojimi vrstniki, preden se lahko kvalificira za storitve v posebnem izobraževanju.
Študenti z učnimi težavami so redko izpolnjevali merila za uvrstitev v posebno izobraževanje, dokler niso bili v tretjem razredu ali kasneje. Potrebovali so dovolj časa, da so bili dovolj, da bi se kvalificirali. Predstavljaj si to. Začetni učenec povprečne inteligence v tretjem razredu ne bi smel brati niti preprostih besed, da bi se kvalificiral. Medtem bi njegovi vrstniki brali knjige knjig.
Metoda neskladnosti / dosežkov je povzročila veliko težav učencem s posebnimi potrebami, ki niso dosegle rezultatov preseka:
- Izgubili so dve ali več pomembnih let posebej zasnovanih navodil, ki kažejo, da je raziskava najpomembnejša za zgodnje poseganje ;
- Pogosto so bili ponižani in razočarani zaradi nezmožnosti, da bi lahko opravljali tudi svoje vrstnike;
- Bili so tako za drugim, verjetnost ulova je bila zelo majhna, če ne celo nemogoča;
- V mnogih primerih so učenci razvili moško voljo za šolo. Nekateri razvili vedenje in socialne probleme;
- Nekateri otroci s posebnimi potrebami niso bili nikoli prepoznani in nikoli niso prejeli potrebnih storitev. Namesto tega so bili mišljeni kot "le počasi učenci", ki niso sposobni učiti, pa tudi kolegi, vendar niso dovolj resni, da bi zahtevali posebno izobraževanje;
- Mnogi niso uspeli v šoli in so opustili; in
- Mnogi niso imeli višješolskega izobraževanja in so se zaposlili slabo plačano.
Odziv na intervencijo je korist za otroke, ki so nedavno diagnosticirali učne težave , vendar v predhodnem testiranju v skladu s formulami neskladnosti niso izpolnjevali posebne izobrazbe. Ti otroci se včasih imenujejo otroci s sivo površino ali otroci, ki so padli skozi razpoke. Ti otroci so dobesedno "padli skozi razpoke" šolskega sistema, ker niso mogli dobiti pomoči, ki so jo potrebovali za posebno izobraževanje ali redno izobraževanje.
Odziv na intervencijo lahko pomaga tistim otrokom z nizkim doseganjem, ki so bili izgubljeni v labirintu zakonov o upravičenosti do izobrazbe po prejšnjih različicah IDEA . Šolam omogoča fleksibilnost, da otrokom, ki to potrebujejo, bolj individualno poučujejo na podlagi dokazanih potreb in ne le na testnih rezultatih .
Odzivnost na intervencijo (RTI) je postopek v treh korakih, ki otroku lahko pomaga dobiti pomoč, ki jo potrebuje. Prvi korak ali stopnja intervencije je redna nastavitev učilnice. Vsi učenci bi se začeli v tej nastavitvi. Ker učitelji uvajajo pouk, se spremlja napredek učencev. Večina študentov v tej skupini bo občasno potrebovala dodatno pomoč, učitelj pa nudi to vodstvo.
Točka 2 od stopenj je namenjena učencem, ki ne kažejo napredka z rednim poučnim posredovanjem. Na drugi stopnji študentje prejmejo bolj individualno poučevanje in intervencijo. Morda delajo v manjših skupinah, da bi lahko individualno in majhno skupino poučili. V tem procesu učitelji skrbno ocenijo odziv učencev na te intervencije. Študenti, ki dobro delajo, se lahko v redno učilnico vračajo nazaj. Študenti, ki dokažejo potrebo po tekočem, intenzivnem posegu, se bodo premaknili v 3. stopnjo.
Tretji razred je stalni, dolgoročni program diagnostičnega in predpisovalnega poučevanja in ga je mogoče obravnavati kot posebno izobraževanje. Na tej stopnji študentje prejmejo individualno poučevanje toliko časa, kolikor je potrebno, da pridobijo spretnosti, ki jih potrebujejo za napredovanje v šoli.
Odziv na intervencijo (RTI) ponuja jasne prednosti pred nekdanjim procesom oslabitve izključno na ocenjevanje, da se ugotovi upravičenost. Prvič, postopek RTI je učen od začetka do konca. Otrok ni nikoli prepuščen, da doživi razočaranje neuspeha, medtem ko čakajo, dokler njegovi testni rezultati ne pokažejo hude razlike glede neskladnosti / dosežkov, preden dobi pomoč. Prejema navodila, ki postopno povečujejo intenzivnost in individualizacijo, saj pokaže potrebo po njej.
RTI odpravlja vrzel v pouku za otroke, ki ne morejo uspeti v redni učilnici brez pomoči in tistim, ki izpolnjujejo pogoje za posebno izobraževanje. Pomanjkanje storitev za otroke s sivimi površinami, otroke, ki padejo skozi razpoke, in počasno učenje je treba zmanjšati, saj vsi otroci dobijo navodila, ki jih potrebujejo.
Zakaj je ocenjevanje pomembno?
Medtem ko standardizirana ocena morda ni potrebna za določitev upravičenosti za programe posebnega izobraževanja za diagnostiko učnih težav, lahko učiteljem še vedno nudi pomembne informacije za programe študentov, tudi z modelom upravičenosti.
Prvič, preizkušanje inteligence daje pomembne podrobnosti o tem, kako študentje obdelujejo informacije in kako se učijo. Te informacije lahko uporabljajo redni in posebni učitelji, da razvijejo posebej oblikovana navodila, ki resnično ujemajo z njihovimi močmi in spodbujajo razvoj spretnosti na svojih področjih šibkosti.
Drugič, standardizirano testiranje dosežkov lahko ponudi večji pogled na to, kako se učenec uči v primerjavi z drugimi v svoji starosti po vsej državi. To služi kot kritična navodila, ki zagotavljajo stalno napredovanje študentov in se približujejo svojim dolgoročnim izobraževalnim in poklicnim ciljem. Testiranje dosežkov lahko zagotovi tudi diagnostične podatke, ki učiteljem omogočajo, da prepoznajo specifična področja moči in šibkosti. To učiteljem pomaga izboljšati učne procese.
Več o RTI v vaši državi
Če je bil vaš otrok preizkušen in določen kot neupravičen za storitve posebne izobrazbe, ker je zamudil število točk, lahko RTI pomaga. Obrnite se na državno službo oddelka za izobraževanje za posebno izobraževanje, da dobite več informacij o tem, kako se bo RTI izvajal v vaši državi.