Načini Učitelji merijo napredek v specialnem izobraževanju

Merjenje izobraževalnega napredka študentov je pomembno pri razvijanju in izvajanju strategij poučevanja in ocenjevanju učinkovitosti programa za vašega učnega otroka s posebnimi potrebami . Preberite več o najpogostejših načinih učiteljev, ki merijo učenčev napredek v izobraževanju za posebne programe izobraževanja in si pridobijo dragocene nasvete, ki vam bodo pomagali sprejeti izobraževalne odločitve za svoj posebni izobraževalni program.

1 -

Opazovanje je uporabno orodje za merjenje učnega napredka učencev

Opazovanja lahko zagotovijo zelo natančne, podrobne in preverljive informacije o moči učencev in slabostih. Opazovanje je lahko:

• Sistematično, pri čemer opazovalec zbira podatke o enem ali več natančno določenih vedenjah;
• Nesistematičen, v katerem opazovalec opazuje otroka v šoli v zaskrbljujočem položaju in opozarja na vedenje, značilnosti in osebne interakcije, ki se zdijo pomembne; ali
• Standardiziran, z uporabo strokovno objavljenih sistemov.

2 -

Standardizirane ocenjevalne lestvice merijo napredek na enoten način

Lestvice ocenjevanja merijo pozitivno in problemsko vedenje , pozornost, otrokovo neodvisnost in druga področja. Te informacije ekipam IEP omogočajo, da:

• Ugotovite, kako močne ali slabe so njegove sposobnosti v različnih nastavitvah;
• Izmeri napredek ali pomanjkanje napredka; in
• Učinkovitost dokumentov s časom na zanesljiv, veljaven način.

Lestvice ocenjevanja so standardizirani vprašalniki, ki jih učitelji, starši in drugi seznanijo s študentom. Zagotavljajo tudi nacionalne primerjave.

3 -

Pregledi zapisov zagotavljajo celovite informacije za merjenje napredka učencev

Tretja metoda merjenja napredka učencev je zapis rekordov. V zapisu se lahko zbirajo informacije iz šolskih kumulativnih zapisov, šolskih podatkovnih zbirk, informacij iz prejšnjih šol, podatkov o medicinskem in duševnem zdravju, vzorcev študentskega dela, zbranih v portfeljih, in anekdotskih zapisov. Starši se lahko odločijo tudi za zagotavljanje pomembne družinske anamneze za zdravstvena in socialna vprašanja.

4 -

Kriterijsko testirano testiranje kaže napredek učencev na posebnih področjih znanja

Merila, ki se nanašajo na merila, merijo specifične veščine, ki jih je študent naučil. Niso zasnovani za zagotavljanje rezultatov za primerjavo z vrstniki. Namesto tega se osredotočajo na specifične spretnosti na predmetnem področju. V primarni osnovni matematični matematiki bi bila na primer sposobna prepoznati povezave med številkami in količinami, dodati enomestne številke, dodati eno številko na dvojno številko ali druge spretnosti. Ti preizkusi dajejo učiteljem posebne informacije za oblikovanje navodil za potrebe študentov.

5 -

Avtentični ocenjevalni ukrepi Napredek pri uporabljenih spretnostih

Verodostojna ocena ocenjuje uspešnost študentov na nalogah v realnem svetu. Za uspešno opravljanje teh testov morajo študentje poznati predmetno področje in biti sposobni uporabljati to znanje za opravljanje nalog za reševanje težav. Dejavnosti, uporabljene pri verodostojnih ocenah, lahko vključujejo:

• Izvajanje raziskav;
• Pisanje novic, pesmi ali kratke zgodbe;
• revidiranje in razpravo o dokumentih;
• Izvedba ustnega predstavitve na podlagi projekta ali analize in sodelovanje z drugimi

6 -

Standardizirani testi dosežkov Ocenite branje, matematiko, pisanje in vsebinska področja

Standardizirani testi lahko ocenijo branje, pisanje, matematiko in vsebinska področja, kot so družboslovje in znanost. Nudijo informacije o sposobnostih študentov na teh področjih. Prednost teh testov je, da staršem in učiteljem povedo, kako učenci delujejo v primerjavi z drugimi na državni ali nacionalni ravni.