Naučite se, kako dobiti pomoč pri učnih motnjah pri branju
Učna invalidnost pri razumevanju branja vpliva na sposobnost učenca, da razume pomen besed in odlomkov. Študenti z učnimi težavami pri branju razumevanja se lahko borijo tudi z osnovnimi brančnimi spretnostmi , kot so dekodiranje besed, vendar je razumevanje večja slabost.
Nekateri učenci z učnimi težavami v branju razumevanja lahko glasno preberejo z malo ali nič težavami pri izgovarjanju besed, vendar ne razumejo ali ne zapomnijo, kaj so prebrali.
Branje glasno, njihove besede in besedne zveze pogosto berejo brez občutka, brez sprememb v tonu, brez logičnega fraziranja in brez ritma ali ritma.
Vzroki
Učna invalidnost pri branju razumevanja verjetno vključuje težave pri jezikovni obdelavi in centrih za vizualno razmišljanje v možganih. Učna invalidnost je lahko posledica podedovanih pogojev ali razvojnih razlik v možganih. Učna invalidnost ni izključno zaradi težav z vidom , težav s sluhom ali govori ali pomanjkanja ustreznih navodil.
Simptomi
Ljudje z motnjo učenja pri branju razumevanja imajo težave pri razumevanju pomembnih zamisli pri branju odlomkov. Težave z osnovnimi veščinami branja, kot je prepoznavanje besed. V nekaterih primerih lahko glasno preberejo z malo težavami, vendar ne razumejo in ne zapomnijo, kaj so prebrali. Njihov izraz in pogostost sta pogosto šibka. Pogosto se izogibajo branju in so razočarani z bralnimi nalogami v šoli.
Seveda bralno razumevanje problemov vpliva na mnoga akademska področja.
Vrednotenje
Vrednotenje lahko zagotovi informacije, ki učiteljem pomagajo razviti učinkovite strategije. Tipične strategije se osredotočajo na uporabo pred-branih nalog, posredovano branje, grafično organiziranje in izboljšanje razumevanja in zadrževanja.
Učitelji uporabljajo informacije o oceni, da prepoznajo specifične probleme branja, ki jih ima učenec, in izberejo učinkovite strategije za odpravo težav. Te informacije so vključene v otrokovo IEP. Izmeri se učenčev napredek, po potrebi pa se prilagajajo.
Pogoste zamere
Vsi študentje z učnimi težavami so izpostavljeni tveganju, da bi bili podcenjeni v svojih zmožnostih. Ljudje z motnjo učenja pri razumevanju branja imajo splošno učno sposobnost, ki je enaka ali višja od tistih brez učnih težav. Na tem enotnem območju imajo preprosto primanjkljaj. Ljudje z motnjami v učenju morajo težje delati, da bi svoje delo opravili. Morda se zdijo, kot da ne dajejo napora, ko so pravzaprav preobremenjeni. Učenje invalidnih otrok ve, da so za svojimi vrstniki, kar vpliva na njihovo samozavest in motivacijo.
Testiranje in ocenjevanje
Diagnostične bralne teste pri učnih težavah se lahko uporabijo za določitev, katere specifične vrste težav vplivajo na učenje branja. Z opazovanjem, analiziranjem študentskega dela, kognitivne ocene in morebitne jezikovne presoje vzgojitelji izmerijo napredek vašega otroka in lahko razvijejo individualne izobraževalne programe.
Podpora
Če menite, da imate vi ali vaš otrok invalidnost pri branju, se obrnite na svojega šolskega ravnatelja ali svetovalca za informacije o tem, kako zahtevati oceno. Če vam šolsko osebje ne more pomagati, se za pomoč obrnite na skrbnika posebnega šolskega okrožja.
Za študente v višjih šolah in poklicnih programih lahko njihova šolska svetovalnica pomaga pri iskanju sredstev za ocenjevanje in nastanitev zaradi svoje učne težave.