Večsenzorne tehnike se pogosto uporabljajo za učence z učnimi težavami (LD). Večsenzorne učne tehnike in strategije spodbujajo učenje z vključevanjem študentov na več ravneh. Študente spodbujajo k uporabi nekaterih ali vseh svojih čutov:
- Zbrati informacije o nalogi;
- Povezovanje informacij za ideje, ki jih že poznajo in razumejo;
- Zaznati logiko, vključeno v reševanje problemov;
- Več o tem, kako rešiti težave;
- Dotaknite se v spretnosti neverbalnega razmišljanja ;
- Razumevanje odnosov med koncepti; in
- Preberite informacije in jih shranite za poznejši odpoklic.
Zakaj so multisenzorne tehnike pomembne za učence z LD
Študenti z LD ponavadi imajo učne razlike na enem ali več področjih branja, pisanja, matematike, razumevanja poslušanja in izraznega jezika. Multisenzorične tehnike omogočajo učencem, da uporabljajo svoja osebna področja moči, da bi jim pomagali pri učenju. Lahko se gibljejo od preprostega do zapletenega, odvisno od potreb študenta in naloge pri roki.
Multisenzorne tehnike pomagajo učiteljem prilagajanje učnih stilov
Nekateri raziskovalci teoretizirajo, da imajo številni učenci območje čutne učne moči, ki se včasih imenuje učni stil. Te raziskave kažejo, da se učencem poučujejo z uporabo tehnik, ki so skladne s svojimi učnimi slogi, se učijo lažje, hitreje in lahko enostavneje ohranijo in uporabljajo koncepte za prihodnje učenje.
Večina študentov, ki imajo invalidnost ali ne, uživajo v privlačni sorti, ki jo nudijo multisenzorične tehnike.
Spodbujanje vizualnega razumevanja in učenja
Multisenzorne tehnike pogosto vključujejo vizualne učne metode in strategije, kot je uporaba:
- Besedilo in / ali slike na papirju, plakatih, modelih, projekcijskih zaslonih ali računalnikih;
- Filmi, video posnetki, večpredstavnostni mediji, razširitvene kartične komunikacijske kartice ali naprave, črkovanje in znakovni jezik;
- Adaptivni bralni materiali ;
- Uporaba barve za poudarjanje, organiziranje informacij ali posnetkov;
- Grafični organizatorji in predstavitev odlomkov; in
- Študentsko ustvarjene umetnosti, slike, besedilo, slike in video.
Auditory Techniques
Večsenzorične tehnike, ki se osredotočajo na zvok in spodbujajo verbalno razmišljanje , imenujemo slušne tehnike. Avditorne tehnike vključujejo strategije, kot so uporaba:
- Računalniški čitalniki besedil, povečevalne komunikacijske naprave; zvočni učitelji; slušni aparat ; knjige na traku, poddaje in branje z vidika kolega;
- Video, filmski ali večpredstavnostni nosilci s spremljajočim zvokom; in
- Glasba, pesmi, glasbeni instrumenti, govori, rime, zvonci in jezikovne igre.
Metode poučevanja učiteljev
Večsenzorične tehnike, ki vključujejo uporabo občutka dotika, se imenujejo taktilne metode. Taktilne metode vključujejo strategije, kot so:
- Uporaba majhnih predmetov, imenovane matematične manipulacije, ki predstavljajo številske vrednosti za učenje matematičnih veščin, kot so štetje, dodajanje, odštevanje, množenje in deljenje;
- Uporaba modelirnih materialov, kot so glineni in kiparski materiali, papirni material za ustvarjanje modelov; in
- Uporaba peščenih pladnjev, dvignjenega črtastega papirja, teksturiranih predmetov, senzoričnega kita, barv za prst in uganke, da se razvijejo fine motorične sposobnosti.
Kinestetične metode
Multisenzorne metode, ki uporabljajo gibanje telesa, se imenujejo kinestetične metode. Te vključujejo fino in grobo gibanje motorjev , kot so:
- Predšolske in primarne igre, ki vključujejo jumping vrv, ploskanje, stomovanje ali druge gibe, povezane z dejavnostmi med štetjem, in petje pesmi, povezane s koncepti;
- Vse zgoraj opisane taktilne dejavnosti; in
- Vsaka velika motorna dejavnost za starejše študente, ki vključujejo ples, premetavanje v beanbag, košarko ali druge takšne dejavnosti, ki vključujejo koncepte, ritmični odpoklic in akademsko tekmovanje, kot so tekoči kvizi, bliskovne dirke in druge učne igre.
Recepti za izdelavo lastnih večsenzornih materialov
- Gel Finger Paint
- Puffy Paint
- Izdelava testa