Sociologi uporabljajo izraz "povprečna" za opis družbene norme
Izraz "povprečni otroci" se nanaša ne na akademsko uspešnost, temveč na priljubljenost. To je specializiran izraz, ki ga uporabljajo raziskovalci, zainteresirani za sociometriko (preučevanje socialnega statusa). Sociometrični raziskovalci raziskujejo status otrok z raziskovanjem in dodeljujejo eno od petih etiket:
V raziskavah potekajo med vrstniki, otroci morajo oceniti svojo vrstniško skupino (navadno v svojem razredu), tako da se odzovejo na vprašanja, kot so:
- Kdo so tvoji trije najboljši prijatelji v tej skupini?
- Kaj trije ljudje v tej skupini občudujete?
- Kaj bi trije ljudje v tej skupini najbolj uživali na pikniku?
Kaj pomeni povprečje?
Povprečni otroci so primerjalna skupina, v kateri so primerjani vsi drugi sociometrični statusi - zanemarjeni, zavrnjeni, priljubljeni in kontroverzni. Kot rezultat, lahko najbolje razumemo edinstvene lastnosti povprečnih otrok, če spoznavamo značilnosti otrok v drugih štirih kategorijah.
Povprečni otroci se v šoli dobro širijo . Ne štejejo se za voditelje in privržence ter se ne izstopajo v smislu njihovih dosežkov ali vedenja. Nekaterim vrstnikom jim je nekoliko všeč in jih drugi morda manj zanimajo. Medtem ko njihove socialne veščine in vedenja niso tako spektakularne kot tiste v "priljubljeni" skupini, so otroci s povprečnimi rezultati običajno družbeno kompetentni.
Prednosti in pomanjkljivosti, da bi bili povprečni
Otroci, ki spadajo v druge sociometrične kategorije, lahko trpijo zaradi zavrnitve ali - na drugi strani kovanca - iz preveč pričakovanj . Za otroke, ki so povprečne, ta vprašanja niso zaskrbljujoča. Večina povprečnih otrok je sposobna biti uspešna na svojih področjih.
Morda bodo lažje vzpostavljale prijatelje, upravljale zahteve šolskih in socialnih nastavitev ter obvladovale vse večja pričakovanja šole in delovale brez težav.
Po drugi strani pa so otroci, ki so "povprečni" redko vodilni. Prav tako se verjetno ne bodo izkazali za zelo močne talente na področjih, kot so javno govorjenje, šport ali umetnost. Zato morda ne bodo imeli priložnosti ali prizadevanj za premagovanje ovir, napredovanje v njihovih interesnih področjih ali nepričakovane izzive.
Viri:
Furman, Wyndol, McDunn, Christine in Young, Brennan. Vloga odnosov med vrstniki in romantiki v razvoju mladostnikov. V NB Allen & L. Sheeber (ur.) Adolescentni čustveni razvoj in nastanek depresivnih motenj. 2008. Cambridge, Velika Britanija: Cambridge University Press.
Wentzel, Kathryn R., & Asher, Steven R. Akademska življenja zanemarjenih, zavrnjenih, priljubljenih in spornih otrok. Razvoj otroka. 1995. 66: 754-763.