Kakovosti spornih otrok

Zakaj imajo "sporni" otroci več nasprotujočih si značilnosti

Izraz "sporen" se nanaša ne na dejanski spor, temveč na strinjanje. To je specializiran izraz, ki ga uporabljajo raziskovalci, zainteresirani za sociometriko (preučevanje socialnega statusa). Sociometrični raziskovalci raziskujejo status otrok z raziskovanjem in dodeljujejo eno od petih etiket:

V raziskavah, opravljenih med vrstniki, so otroci naprošeni, da ocenijo svojo vrstniško skupino (navadno v svojem razredu) z odgovori na vprašanja, kot so:

Kakšne so sporne otroke?

"Kontroverzni otroci" prejmejo tako zelo pozitivne in zelo negativne ocene od svojih vrstnikov. Povedano drugače, nekateri vrstniki ljubijo spornega otroka (tj. Ga imenujejo " najboljši prijatelj "), drugi pa mu močno ne marajo.

Kontroverzni otroci imajo značilnosti, ki jih ločujejo od svojih vrstnikov. Ponavadi so bolj agresivni kot drugi njihovi starosti. Zaradi tega pogosto povzročajo težave v razredu in ustvarijo medosebne težave z vrstniki. Kljub temu so sporni otroci pogosto socialno kompetentni kot priljubljeni otroci in imajo sposobnost, da so prijazni, koristni in sodelujejo. Ponavadi so naravni voditelji in se pogosto spoštujejo zaradi njihove pripravljenosti, da skočijo in prevzamejo odgovornost.

Tako imajo sporni otroci negativne in pozitivne lastnosti, zato nekateri otroci - in učitelji - mislijo, da so te vrste otrok čudoviti, medtem ko povzročajo, da drugi mislijo, da so le težave.

Raziskovalci verjamejo, da je razmeroma malo otrok, ki ustrezajo "spornemu" profilu.

Morda je bilo zato malo raziskav, da bi bolje razumeli to skupino. Med maloštevilnimi stvarmi, ki bi jih raziskovalci lahko rekli o spornem otroku, je:

Povezani izrazi: povprečni otrok, zanemarjen otrok, priljubljeni otroci, zavrnjeni otrok, sociometrični status

Viri:

Furman, Wyndol, McDunn, Christine in Young, Brennan. Vloga odnosov med vrstniki in romantiki v razvoju mladostnikov. V NB Allen & L. Sheeber (ur.) Adolescentni čustveni razvoj in nastanek depresivnih motenj. 2008. Cambridge, Velika Britanija: Cambridge University Press.

Wentzel, Kathryn R., & Asher, Steven R. Akademska življenja zanemarjenih, zavrnjenih, priljubljenih in spornih otrok. Razvoj otroka. 1995. 66: 754-763.