Nadarjeni otroci so pogosto pripravljeni začeti šolo pri štirih letih. Morda že berejo ali so pripravljeni za branje. Morda delajo matematične probleme, dodajajo in odštevajo v glavi. Čeprav državni zakoni od otroka zahtevajo, da v vrtec vstopijo vsaj 5 let, se posamezne šole običajno lahko odrečejo zahtevam. Starši otrok predšolskih otrok se sprašujejo, ali bi morali zaprositi za odpoved in zgodaj začeti svojega otroka v šoli ali čakati, dokler njihov otrok ne doseže zahtevane starosti.
Starši bodo včasih agonizirali odločitev, zlasti ker večina šol aktivno odvrača od prakse. Ali je zgodnji vstop v šolo dobra ideja za nadarjene otroke ? Da bi odgovorili na to vprašanje, je koristno, da pogledamo malo zgodovine izobraževanja in argumente proti zgodnjemu vstopu.
Trenutni status
Zgodovina
V devetnajstih letih je večina otrok obiskovala šolo v enoposteljni šoli. En učitelj je bil odgovoren za poučevanje 30 do 40 učencev, od najmlajšega do najstarejšega. Včasih je učitelj poučeval starejše, bolj napredne študente, medtem ko so ti učenci nato poučevali mlajše. Od študentov naj bi se naučili določenih spretnosti in dejstev (stopenj stopnje) in ko so se jih naučili, so se preselili na naslednjo spretnost ali naslednjo skupino dejstev, ki jih je bilo treba naučiti.
Ker so bili sprejeti zakoni, ki so zahtevali, da študentje obiskujejo šolo, so šole postale prenatrpanih. Treba je zgraditi nove in večje šole, šole z več kot eno sobo.
Študente je bilo treba nekako razdeliti za namestitev v različne sobe in odločitev je bila razdeljena po starosti.
Na splošno je bila odločitev o uporabi starosti kot osnove za ločevanje otrok v različne učilnice veljavna. Navsezadnje imajo otroci različnih starosti različne potrebe.
Sprva so bili učilnice večletne učilnice, z razredi od 1 do 3 pa so skupaj in od 4. do 8. stopnje so skupaj. Učenci so bili še vedno v splošnem sposobni premakniti navzgor, ko so obvladali spretnosti in koncepte. Sčasoma je število študentov raslo do točke, kjer so bili študenti ločeni glede na starost in so bili razvrščeni v posamezne stopnje. Otrokom, ki so obvladali spretnosti in znanja, je postalo veliko težje preiti na naslednjo stopnjo, saj bi zdaj zahtevalo prehod na novo učilnico.
Da bi vsem učencem zagotovili najboljše možnosti za uspeh, so bili določeni minimalni starostni pogoji za vstop v šolo. Ker se je večina otrok štela pripravljena za šolo do 6. leta starosti (vrtec za 5 let), je postala najnižja starost. Ta starostna zahteva ni bila opravljena z nadarjenimi otroki v mislih. Starši nadarjenih otrok morda mislijo, da so njihovi otroci že predčasno pripravljeni na šolo, vendar skrbijo, da so v razredu polnih starejših otrok in se sprašujejo, kaj se bo zgodilo kasneje. Sprašujejo, ali je zgodnji vstop v šolo dobra ideja za svoje otroke.
Argumenti proti
- Socialna in čustvena zrelost
Eden najpogostejših argumentov proti zgodnjemu vstopu v vrtec je, da štiri leta star ni dovolj zrela za začetek šole. Pričakuje se, da bo vrtec pozoren na učitelja, upošteval navodila in upošteval pravila, ki bi zahtevala določeno stopnjo zrelosti. Pričakujejo se, da bodo vrtci sedeli in poslušali zgodbe, ostali osredotočeni na nalogo in razumeli razliko med delom in igro in vedeli, kdaj je vsak primeren. Družbena nezrelost otroku lahko oteži ustrezno interakcijo z drugimi otroki.
- Fizična zrelost
Drug argument proti zgodnjemu sprejemu v vrtec je, da otrok morda ni fizično pripravljen na šolo. Fizična pripravljenost vključuje grobi in fini motorični razvoj ter fizično velikost. Če otrok začne zgodaj v šoli, morda ne bo imel finih motoričnih sposobnosti, da bi lahko pravilno držal svinčnik in napisal dobro. Poleg tega se otroci, ki zgodaj začnejo šolanje in so manjši od drugih otrok, lahko naletijo na socialne težave, vključno z draženjem drugih otrok. - Vpliv na mladostnike
Nekaj drugih argumentov proti zgodnjemu vhodu se vrti okoli učinkov, ki jih bo imel ta zgodnji sprejem na otrokovo življenje v srednji šoli. Otrok, ki bo predčasno začel s šolanjem, je zadnji, ki je upravičen do vožnje in ne bo dovolj zrelo, če bodo njegovi sošolci stopili v stik. To lahko naredi otrok občutek, da je odganjalec in nesreča. Poleg tega otrok, ki zgodaj začne šolanje, zaradi majhne fizične velikosti ne more sodelovati v športu. Ko bodo drugi mladi taborili ali sodelovali v drugih poletnih programih, otrok, ki se je zgodaj začel na šoli, morda ne bo izpolnjeval starosti in se ne bo mogel udeležiti ali sodelovati.
Argumenti za
- Socialna in čustvena zrelost
Nadarjeni otroci so lahko socialno in čustveno dovolj zreli, da zgodaj začnejo šolanje. Pogosto raje družijo starejših otrok in pogosto imajo manj težav z vedenjem, če so njihovi sošolci starejši, kot so. - Fizična zrelost
Zaradi svojega asinhronega razvoja lahko nadarjeni otrokov fizični razvoj zaostaja za njihovim čustvenim in intelektualnim razvojem. Čakanje na fizični razvoj dohiteti lahko povzroči težave za akademsko in družbeno. Tudi nadarjeni otroci so znani po svojih slabih rokopisih. Lahko razmišljajo hitreje, kot pišejo, kar povzroča, da se čim hitreje skrivajo. To ne vodi do lepega pisanja rokopisov. Če čakamo še eno leto, ta problem ne bo rešen. Glede fizične velikosti otrok ni nobenega zagotovila, da bo čakanje na dodatno leto povečalo hitrost otroka. Če otroka zadrži dodatno leto, mu lahko omogoči, da začne enako velikost kot starejši otroci, vendar ga lahko čez nekaj let prerastejo. (Zanimivo je, da ne ocenjujemo otroka, ki je velik za njegovo starost, čeprav njegova velikost lahko povzroči draženje. V tem primeru se razume pomen akademskih potreb.) - Vpliv na mladostnike
Otroci, tudi ne-nadarjeni, zrastajo po različnih stopnjah. Otrok, ki je iste starosti kot njegovi sošolci, do zdaj ni dovolj socialno ali čustveno zrelo. Ni mogoče vedeti zagotovo, ali je otrok, ki začne zgodaj, bolj ali manj pripravljen kot otroci, ki so starejši od enega leta. Kar se tiče vožnje, je to odločitev staršev. Ni vseh 16-letnikov, ki vozijo, ne glede na to, kdaj so začeli šolo. Ni vse nadarjene otroke zanimajo tudi športi, zato ni nujno, da bi odločitev za uvrstitev v razred na podlagi morebitne prihodnje želje. Tudi nekateri športi ne vplivajo fizične velikosti, na primer tira.
Resolucija
Za to težavo ni preproste rešitve. Odločitev o zgodnjem otroku v šoli je moteča. Starši skrbijo, katera možnost bo otroku omogočila, da se najbolje prilega otrokom. Žal pa se verjetno ne bo popolnoma prilagodil. Če otrok ni pripravljen za šolo v družbenem ali čustvenem okolju, se otroku lahko težko prilagodi. Vendar čakanje na dodatno leto lahko povzroči, da je akademsko okolje neznosno. Poleg tega je tudi, če je nadarjen otrok socialno, čustveno in akademsko pripravljen zgodaj začeti šolo, hitrost in globina poučevanja še vedno lahko prepočasi in plitko.
Noben odgovor ni pravi za vse nadarjene otroke. Starši morajo upoštevati čustveno in socialno zrelost otroka, vendar jih je treba upoštevati v smislu otrokovega kronološkega obdobja. Nadarjeni štiriletni morda razmišlja kot šest ali sedem let star, vendar imajo čustva in socialne sposobnosti petletnega. To lahko naredi preveč nezrelo za šolo, če bi se dejansko sprijaznili z drugimi petletniki, vsaj čustveno. Intelektualno bi bili še vedno pred nami.
Prav tako je treba razmisliti o tem, kako daleč je nadarjen otrok. Bolj nadarjen otrok je, da bo boljši otrok zgodaj začel šolanje . Pravzaprav bo otrok morda moral v določenem trenutku znova napredovati. Vsako leto je treba spremljati otrokov napredek in ponovno oceniti umestitve.
Ena najpomembnejših stvari, ki jo starši lahko razumejo, je, da so dokazi za zgodnji vstop in druge vrste pospeševanja nadarjenih otrok pretežno pozitivni. (Glej Nation Deceived.) Skoraj noben dokaz ne podpira zadrževanja nadarjenega otroka - če je on socialno in čustveno pripravljen. Kot bi rekel Šekspir, pa je "tu je rub". Določanje, ali je otrok socialno in čustveno pripravljen, ni vedno lahko. Starši se lahko pogovarjajo z otrokovim predšolskim učiteljem in otrokovim pediaterom za pomoč pri tej oceni.