Ne obstajajo pomanjkanja različnih metod pismenosti, vključno z celotnim jezikovnim pristopom do branja. Želite vedeti, ali je ta strategija za branje primerna za vašega otroka? Pridobite dejstva o celotnem jeziku in njegovih prednostih in slabostih s tem pregledom.
Kaj naredi celovit pristop k pristopu?
Podobno kot uravnotežena pismenost je celoten jezikovni pristop izobraževalna filozofija, ki uči otroke, da se berejo s pomočjo strategij, ki kažejo, kako je jezik sistem delov, ki sodelujejo pri ustvarjanju pomena.
Čeprav se lahko zdi, kot da metoda celotnega jezika diskontira glasnike kot način poučevanja branja, je uporaba fonemične zavesti (ali subleksičnega branja) ena od sestavnih delov pristopa.
Celotna filozofija jezikov tudi uči učence, da prepoznajo temeljne besede kot eno besedo, namesto da bi jih slišali z besedami fonetično. Na kratko, ta pristop uporablja literaturo kot učno orodje in želi vključiti pismenost v vse dele kurikuluma (vključno z znanostjo, matematiko in družbenimi študijami). Poleg tega celoten jezikovni pristop spodbuja študente, da za vsakodnevne namene uporabljajo branje in pisanje, na primer izdelavo seznama ali zapustitev beležke, namesto da bi samo dekodirali besede in besedilo.
Potencialne pomanjkljivosti
Nekateri znanstveniki so predlagali, da ima celoten jezikovni primanjkljaj za zgodnje bralce . Natančneje, predlagali so, da imajo učenci, ki se naučijo brati z uporabo celotnega jezikovnega pristopa, težave pri učenju, če ne prejmejo poučevanja o foniki.
Mednarodno združenje za branje je podprlo vključitev govorcev v celoten jezikovni pristop k pismenosti.
»Učenje fonik je pomemben vidik začetnega branja pouka,« je IRA zapisal v svetovalni vlogi »Vloga fonike pri branju pouka«. "... Fonična navodila, da bi bila učinkovita pri spodbujanju neodvisnosti pri branju, morajo biti vgrajeni v kontekst celotnega programa za branje / jezikovno umetnost."
Organizacija je tudi trdila, da noben posamezen način branja ne bo najbolje ustrezal določenemu otroku. Z drugimi besedami, nekateri načini branja bodo za nekatere otroke bolj učinkoviti kot drugi.
Zavijanje
Izobraževalci se lahko odločijo za različne načine učenja otrok za branje . Če menite, da pristop, ki ga uporablja učitelj vašega otroka, ne deluje ali ste zaskrbljeni zaradi pomanjkljivosti pri pristopu, razpravljajte o težavah pri učitelju ali upravitelju šole. Vendar se morate zavedati, da je glavni cilj, da vaš otrok postane pismen. Glede na to je pot, ki jo otroci potrebujejo, da postane bralci, ne glede na to, ali dosežejo cilj pismenosti.
Če je vaš otrok izpostavljen različnim pristopom pismenosti in se še naprej bori za branje, se pogovarja s šolskim učiteljem ali otrokovim pediaterom o možnosti, da ima vaš otrok morda učne težave pri branju. Vsi otroci so drugačni in se naučijo brati z lastno hitrostjo. Torej, samo zato, ker vaš otrok ni tako spreten bralca, saj so njegovi sošolci ali njegovi brati in sestre v njegovi dobi ne pomeni nujno, da ima učno motnjo. Če pa ima invalidnost, je zgodnje ukrepanje ključnega pomena, da se prepreči ustavitev njegovega akademskega dosežka.