Bralna tekočnost se nanaša na sposobnost branja hitro, gladko, enostavno in z izrazom. Če želite tekoče prebirati, mora bralec razumeti, kako so simboli na strani (črke) povezani z zvoki jezika, kako se ti zvoki mešajo skupaj, da oblikujejo besede, kaj pomenijo besede in kakšne besede so skupaj v nekem stavku pomeni.
Faze branja tekočin
V začetnih fazah učenja za branje je bralec tako osredotočen na dekodiranje besed na strani, da nima veliko duševne energije, ki bi jo lahko porabili za pomen.
Če želite dekodirati besede, začetni bralnik zvenijo besede - povezuje zvoke s črkami, ki jih vidi, in poskuša združiti zvoke skupaj, da oblikujejo besede. Potem mora vedeti, kaj pomeni beseda.
Če bralec naleti na nepoznano besedo, je dekodiranje veliko težje, ker mora nato poskusiti pridobiti pomen besede iz konteksta, od okoliških besed. To pa pomeni, da mora biti bralec sposoben dekodirati tiste okoliške besede - in jih zapomniti in nato razumeti pomen neznane besede. Vidite, da je precej malo vključenih v branje.
Decodiranje proti branju z izrazom
Ko bralec postane boljši pri dekodiranju besed, bo lahko brati besede hitreje. Toda to ne pomeni, da bo z izrazom lahko brala. Branje z izrazom pomeni, da otrok v monotonu ne bere, z vsemi besedami pridobijo enak poudarek.
Vedeti, katere besede naj poudarijo, zahteva, da bralec razume pomen, ne le posameznih besed, temveč celotnih stavkov in celo celotnih odlomkov. Razumeti mora tudi pomen besed in stavkov.
To pomeni, da mora, če bere zgodbo, razumeti zgodbo.
Upoštevajte razliko med tema dvema odčitavanjima od The Three Little Pigs :
- "Jaz bom, Huff, in bom, Puff, in jaz bom.
- "Jaz bom raztrgal, jaz pa bom iztrebil, in tvojo hišo bom vrnil!"
V prvi obravnavi otrok prepozna vsako posamezno besedo. To je ena od začetnih stopenj branja. Na tej točki lahko otrok razdeli posamezne besede, vendar ne more sestaviti besed, da ustvarja pomen. To ni tekoče branje.
V drugi obravnavi otrok ne more samo dekodirati posameznih besed, temveč je tudi sposoben razumeti, kako besede delujejo skupaj, da ustvarijo pomen. Prepozna ne le besede, temveč besedne skupine. Ve, katere besede naredijo stavek in ve, kje je poudarek.
Če želite biti tekoče bralec, mora biti otrok razvojno pripravljen. To pomeni, da morajo biti njegovi možgani dovolj razviti. Zato je zgodnje branje videti kot znak nadarjenosti .