Homogena skupina je postavitev študentov podobnih sposobnosti v eno učilnico. Čeprav v eni učilnici obstaja vrsta spretnosti, je to bolj omejeno kot razpon v heterogeni učilnici . Vsi nadarjeni otroci v istem razredu bodo v isti razredu.
Izraz se pogosteje nanaša na učence s posebnimi potrebami, ne pa na učence, ki so nadarjeni ali napredni.
Ponavadi se izvajajo za otroke s posebnimi potrebami, ki morda sploh niso sposobni sodelovati v splošnih izobraževalnih programih. To lahko vključuje avtizem, motnjo primanjkljaja pozornosti (ADD), čustvene motnje, hude motnje v duševnem razvoju, številne ovire in otroke z resnimi ali krhkimi zdravstvenimi težavami.
Za otroke s težavami v vedenju ali učnimi težavami je cilj samostojnega programa povečati čas, ki ga učenci preživijo v tradicionalnem učilnem okolju.
Nižja homogena skupina
Veliko je razprav o tem, ali homogena skupina pomaga nadarjenim učencem ali jih postavlja v slabši položaj. Pogosto študentje v takšnih programih, znani tudi kot "samostojni učilnice", gredo na posebna področja poučevanja, kot so umetnost, glasba, telesna vzgoja ali humanistika. Učenci se lahko počutijo stigmatizirane družbeno, če morajo vsak dan priti v "poseben" razred.
Še bolj vznemirljivo je, če nadarjeni učenci menijo, da so zaradi svoje posebne pozornosti nekako boljši od svojih sošolcev. Šolski okrožji in inštruktorji morajo na občutljiv način vključiti katerekoli samostojne programe, da preprečijo ustrahovanje in druge problematične socialne situacije.
Glede na to, ali se program izvaja s krajšim delovnim časom ali polnim delovnim časom, ima lahko študente in zlasti učitelje mešane uspehe. Ob predpostavki, da ima vsak otrok svoj individualni program izobraževanja (IEP), lahko to pomeni, da mora učitelj izpolnjevati zahteve vsakega in poučiti standardni kurikulum na ravni razreda.
Ampak za učence s hudimi učnimi ali vedenjskimi težavami se verjetno manjša velikost razreda lahko izkaže za koristno in omogoča večjo pozornost od učitelja. Študenti, ki preživijo le del svojega dneva v homogeni učilnici, se lahko borijo za izpolnjevanje zahtev standardnega kurikuluma.
Nadarjeni učenci lahko koristijo
Ker je večina učencev v razredu povprečni učenci, so učilnice nagnjene k njihovim učnim potrebam. To pomeni na primer, da tudi če nadarjeni otrok začne vrtec, ne da bi vedel, kako brati, je celoten teden, porabljen za samo eno črko abecede, nepotreben. Lekcije lahko postanejo frustrirajoče.
Nadarjeni otroci potrebujejo veliko intelektualne stimulacije, in če jih ne dobijo od svojih učiteljev, jih pogosto zagotovijo sami. Če se bodo lekcije začudile, bo nadarjeni otroški um zavit v bolj zanimive misli.
Nedavna raziskava je pokazala, da so nadarjeni otroci rekli, da morajo preživeti veliko časa, ker so že poznali material, ki ga pokriva. Učitelji so želeli, da vsi otroci hodijo naprej po isti stopnji, zato so nadarjeni otroci morali počakati, dokler niso ujeli drugi učenci.