Napačne misli Ljudje pogosto verjamejo v učne težave
Statistični podatki so zaskrbljujoči - 20 odstotkov študentov z učnimi težavami v srednji šoli se bo opustilo v primerjavi z 8 odstotki splošne populacije študentov, pri skoraj polovici sekundarnega študenta z učnimi težavami pa se izvajajo več kot tri stopnje razreda pod njihovim vpisanim nazivom osnovnih akademskih veščin in le 10 odstotkov študentov z motnjami v učenju se včlanijo v štiriletni kolidž v dveh letih od zapustitve šole.
Nobenega dvoma ni, da ti statistični podatki in številke lahko zastarele za novo diagnosticiranega študenta ali starša otroka, ki je sposoben učiti. Vendar pa velik del strahu pred učnimi težavami izhaja iz napačnih informacij in napačnih predstavitev. Izgubljanje nekaterih teh mitov lahko nam pomaga bolje razumeti, katere učne težave so in kako jih najbolje upravljati.
Težave pri učenju se lahko lažje identificirajo v mladosti
V resnici ni nobenega hitrega ali preprostega načina diagnosticiranja nekoga z učnimi težavami. Ni testov ali skeniranja, ki bi jih bilo mogoče storiti, da bi hitro prepoznali učne težave pri otroku. V tem času tudi najnaprednejše tehnologije in genetske študije ne morejo napovedati ali prepoznati prisotnosti učne nezmožnosti. Pogosto se bodo invalidne učne ure že več let neprepoznavale. V povprečju otroci z učnimi težavami niso identificirani do tretjega razreda.
Kot je razložil Nacionalni center za učne težave, ker ima večina otrok težave pri učenju in obnašanju v določenem trenutku svojega razvoja, je težko ugotoviti učno invalidnost, dokler starši ali učitelji ne opazijo "dosledne neenakosti pri učitelju spretnosti in vedenja. " Majhno znanje, ki je na voljo o učnih nezmožnostih, kaže, da tečejo v družinah, kar kaže na družinsko anamnezo akademskih težav.
Prepoznavanje in diagnosticiranje učnih težav je nekaj, kar se dogaja skozi čas. To je proces, ki zahteva informacije iz različnih virov in izkušenj. Medtem ko obstajajo nekateri zgodnji opozorilni znaki učnih težav, starši in skrbniki ne smejo skočiti na kakršne koli izpuščajne ugotovitve. Spoznajte, kako prepoznati zgodnje znake potencialnih učnih težav .
Težave pri učenju so pomanjkanje inteligence
To je ena izmed najbolj škodljivih in napačnih predsodkov o učnih težavah, ki so tam zunaj. Težave pri učenju so motnje, ki ne izhajajo iz zmanjšane kognitivne sposobnosti. Težave pri učenju so povezane z načinom, na katerega posamezniki obdelujejo stvari. Tisti, ki imajo težave pri učenju, imajo vse mehanizme in strojno opremo, da dobro delajo in se učijo; problem je, da njihovi možgani pridobivajo, razlagajo, organizirajo in distribuirajo informacije na edinstven način. To je razlog, zakaj je diagnosticiranje in obravnavanje učnih nezmožnosti tako izziv za zdravnike in znanstvenike. Študija je lahko izjemno zahtevna, ne da bi lahko določila fizično lokacijo za to težavo. Pomembno je, da širša javnost razume, da posamezniki z učnimi težavami niso manj inteligentni kot kdorkoli drug.
Prav tako je pomembno razumeti, da učne težave niso več možne ali popravljive z večjo motivacijo. Otroci z motnjami v učenju ne morejo le "poskušati težje", da bi odpravili svojo invalidnost. To so resnične motnje z dejanskimi vplivi, ki nimajo nič opraviti s tem, da so leni ali nemotivirani.
Težave pri učenju bodo boljše kot posamezniki postanejo starejši
Mnogi ljudje mislijo, da so učne težave nekaj, kar se bo izteklo s časom in starostjo. Medtem ko se mnogi posamezniki bolje spopadajo in kompenzirajo svoje invalidnosti s časom, je motnja s tabo za vedno. To pa ne pomeni, da posameznik z učnimi težavami ne more doseči uspeha.
S časom in prakso se mnogi posamezniki naučijo bolje prilagoditi področjem, v katerih se borijo. Ker je učna invalidnost v določeni meri edinstvena za vsako osebo, bolj se oseba spozna za svojo invalidnost, bolj opremljeno pa jo upravlja. Tako kot nekdo s fizičnim zdravstvenim problemom je še vedno lahko uspešen športnik s pravilnim usposabljanjem in upravljanjem, tudi učni invalidni posameznik lahko uspe nad svojim invaliditetom. Težave pri učenju so dodaten izziv za posameznikovo izobraževalno in akademsko življenje, vendar z ustreznim izobraževanjem, upravljanjem in pomočjo ni izziv, ki bi ga bilo težko presegati.