Oba načrta sta zasnovana za pomoč učencem s posebnimi potrebami
Oba načrta 504 in individualizirani izobraževalni načrt ( IEP ) vključujeta posebna izobraževanja, vendar veste, kako se ti dve načrti razlikujejo drug od drugega? Spoznajte razlike in podobnosti med obema s tem pregledom, kako načrt 504 pripravi IEP.
Načrt 504 proti IEP
Načrt 504, ki se nanaša na oddelek 504 Zakona o rehabilitaciji iz leta 1973, je poskus odstranjevanja ovir in omogočiti študentom s posebnimi potrebami, da se svobodno udeležujejo javnega osnovnega in srednjega izobraževanja.
Tako kot Zakon o Američanih z invalidnostmi si prizadeva izboljšati konkurenčne pogoje, tako da lahko ti učenci varno sledijo enakim možnostim kot vsi ostali. Namen načrta 504 je zagotoviti, da študentje s posebnimi potrebami dobijo nastanitve, ki jih potrebujejo za sodelovanje v šoli, tako kot bi bili, če niso imeli invalidnosti.
V razdelku 504 navaja: "Noben drugače kvalificiran posameznik z invalidnostjo v Združenih državah Amerike ne sme biti izključen zaradi svoje invalidnosti, ne sme biti upravičen do diskriminacije ali biti izpostavljen diskriminaciji v okviru katerega koli program ali dejavnost, ki prejme zvezno finančno pomoč ,,, "
Oddelek 504 določa, da javni šolski okrožji nudijo "brezplačno ustrezno javno izobraževanje" (FAPE) upravičenim študentom invalidnosti v svojih volilnih enotah, ne glede na to, kako težko je invalidnost ali kakšna je njegova narava.
Odvisno od zadevnega študenta bi ustrezna izobrazba lahko pomenila, da bi študent postavil v redni učilnici brez dodatnih storitev, glavne učilnice s storitvami ali posebne učne ure s storitvami.
Kako IEP pomaga študentom?
Po drugi strani pa IEP, ki spada v Zakon o izobraževanju posameznikov s posebnimi potrebami , se veliko bolj ukvarja z zagotavljanjem izobraževalnih storitev. Študenti, upravičeni do IEP, predstavljajo majhno podskupino vseh učencev s posebnimi potrebami .
Na splošno zahtevajo več kot enake konkurenčne pogoje - zahtevajo znatne sanacije in pomoč - in so bolj verjetno, da delajo na lastno raven z lastno hitrostjo, tudi v učilnici.
Zvezni zakon zahteva, da šole dokumentirajo, kako bodo merili akademsko rast študentov, ki potrebujejo IEP.
Za IEP so upravičene samo nekatere klasifikacije invalidnosti, študentje, ki ne izpolnjujejo teh klasifikacij, vendar še vedno potrebujejo nekaj pomoči, da bi lahko v celoti sodelovali v šoli, bi bili kandidati za načrt 504 . Načrt bo določil, kako bodo šole zagotovile, da bodo učenci deležni enakega dostopa do javnega šolanja in storitev in da bodo razkrili zahteve, ki jih je treba izpolniti, da jim omogoči dostop.
504 načrtov in IEP se vsako leto spremeni, da se zagotovi, da dijaki v določenem času prejmejo najprimernejše nastanitve za svoje razmere. To je zato, ker invalidnost študenta ne vpliva na njega enako leto za letom.
Študenti s fizičnimi ali učnimi težavami bodo morda lahko bolje upravljali svoje razmere v prihodnosti, zaradi česar potrebujejo manj nastanitev kot nekoč. V nekaterih primerih pa se lahko poslabša študentovo učenje ali telesna invalidnost, zaradi česar potrebuje več namestitev v učilnico in iz nje. Ne glede na okoliščine je cilj zveznega zakona preprečiti, da bi ti otroci ostali za sabo.