Ali ima vaš otrok epilepsijo, disleksijo ali telesno prizadetost, je pomembno govoriti o tem. Verjetno boste morali pogovor ponoviti pogosto.
Ko vaš otrok zori, bo verjetno razvil nova vprašanja ali pomisleke glede njihove invalidnosti. Način, kako se približate tem pogovorom, bo močno vplival na to, kako se vaš otrok počuti o sebi in njenem potencialu.
Potrdite invalidnost vašega otroka
Včasih starši izogibajo pogovore o invalidnosti otrok. Bojijo se, da bodo otroka počutili slabo ali da bo otrok mislil, da ne more uspeti.
Toda konec koncev, ignoriranje teme, otroci veliko popust. Otrok, ki mu ni povedal, da ima avtizem, morda ne razume, zakaj se bori z vrstniki. On lahko naredi napačne predpostavke o sebi in raste, da verjame, da je neznan.
Podobno se otroku, ki se ne zaveda, da mu je bil diagnosticiran učni invalid, morda misli, da je neumen. Toda če se naučite, da so njegove težave posledica učne nezmožnosti, zaradi katere se lahko učijo drugače kot večina njegovih vrstnikov, se lahko počutijo razbremenjene, zato priznajte invalidnost vašega otroka in se pripravite pogovoriti o tem s svojim otrokom.
Ko mu pokažete, da ni skrivnost, se manj verjetno počuti sram ali neprijeten zaradi svoje nezmožnosti in bolj se bo počutil udobno na svoji koži, ko bo vedel, da ste v redu govorili o tem.
Zadržite pogovore s svojim otrokom
Obstaja več vrst invalidnosti - čustveno, fizično, intelektualno in senzorično. Vrsta invalidnosti, ki jo ima vaš otrok, bo igrala pomembno vlogo pri tem, kako se približate temu.
Čas, ko ste s svojim otrokom izvedeli o svoji invalidnosti, bo tudi vaš dejavnik v pogovorih.
Če ste o rojstvu svojega otroka izvedeli o invalidnosti vašega otroka, boste imeli veliko starše, ki se učijo o otrokovih težavah pri učenju, ko je star 10 let.
Vaš odziv na invalidnost vašega otroka bo vplival na način, kako se vaš otrok gleda s sebe, zato je pomembno, da pošljete sporočilo, ki priznava izzive, s katerimi se sooča vaš otrok, hkrati pa ji povedati, da je sposoben otrok, ki ima veliko ponuditi svetu.
Bodite pomembni v vaših pogovorih
V tvojih pogovorih bo preveč čustev vplivalo na to, kako se vaš otrok počuti. Izražanje žalosti nad svojimi omejitvami ali tesnobo nad svojo prihodnostjo lahko povzroči, da vaš otrok doživi ta čustva.
Tako dejansko predstavljajo informacije. Govorite o znanosti o invalidnosti vašega otroka ali se zavedajte, da medtem ko lahko drugi otroci stopijo po stopnicah, potrebuje dvigalo. Ampak ne vnesite preveč mnenja o teh stvareh.
Izogibajte se dolgim predavam in navdihnim govore z dolgim vetrom. Vaš otrok bo izvedel več o svojih zmožnostih in njegovem prihodnjem potencialu, ki temelji na tem, kar počnete, in ne o tem, kar pravite. Če ga obravnavaš kot sposoben otrok, bo bolj pripravljen videti tako.
Bodite odkriti, vendar hranite ustrezno informacijo
Ko vaš otrok sprašuje o svojem stanju ali napovedi, bodite iskreni. Prepričajte se, da so informacije, ki jih delite, prijazne do otroka.
4-letnik, ki se sprašuje o njegovem genetičnem stanju, ne bo razumel nevroznanosti zaradi svoje invalidnosti, 10-letnik pa ne bo treba vedeti o vseh najnovejših medicinskih raziskavah, zakaj vzame določen zdravilo.
Otrokom dajte preproste odgovore na njegova vprašanja. Če želi več informacij, bo postavil še več vprašanj - ali pa bo isto vprašanje ponovno postavil na drugačen način.
Povabite svojega otroka, da postavlja vprašanja
Vprašanja vašega otroka glede njegove invalidnosti se bodo s časom spremenile.
Ko vstopi v puberteto ali ko začne razmišljati o možnostih kariere, bo verjetno imel nova vprašanja.
Toda vaš otrok te vprašanj ne bo vprašal, če misli, da je preveč vznemirjajoče, da bi jim odgovoril, in se bo izognila temu, da bo tema, če bo mislila, da boste zmanjšali njeno skrb.
Pojdite, da ste veseli, da kadarkoli odgovarjate na vprašanja in se prepričajte, da vaš otrok ve, da lahko vpraša tudi druge ljudi, kot je njegov zdravnik ali drugi člani njegove skupine za zdravljenje. Pomagajte svojemu otroku prepoznati zaupanja vredne odrasle osebe, ki bodo pripravljeni odgovoriti na njegova vprašanja.
Pogovorite se o tem, kdo pomaga vašemu otroku
Namesto da bi se osredotočili na vse slabe stvari o invalidnosti vašega otroka, govorite o vseh ljudeh, ki si močno prizadevajo, da mu pomagajo. Razpravljajte o tem, kako znanstveniki raziskujejo stanje in kaj upajo odkriti.
Prav tako govorite o tem, kako so njegovi zdravniki, terapevti, učitelji in trenerji vloženi v pomoč pri doseganju največjega potenciala. Opomni ga, da je v njegovi ekipi veliko ljudi, ki podpirajo njegova prizadevanja.
Pomagajte svojemu otroku ugotoviti, kaj naj rečem drugim
Drugi otroci v šoli - in morda celo odrasli v skupnosti - lahko vprašajo svojega otroka o svojih invalidnostih. Medtem ko vašemu otroku nikomur ne dolguje nobenih pojasnil, ki ji pomagajo pri oblikovanju skripta za odgovor na vprašanja, ji lahko pomaga, da se počuti bolj udobno, če se odloči odgovoriti.
Vprašajte svojega otroka, kaj bi rad vedel drugim. Otrok, ki lahko reče: "Imam Tourettov sindrom. Zato se včasih zrušim, "bi lahko ustavil buldožerje v svojih skladbah in morda lahko končal govorice, ki jih drugi širijo o njej.
Vloga igra različne načine, kako se lahko odziva na različna vprašanja ali pripombe. Če se trudi, da bi našli besede, ji dajte preprost scenarij. Pomagajte ji vaditi z vami in se pogovoriti o tem, ali dela z njo, ko jo uporablja z drugimi ljudmi.
Osredotočite se na prednosti svojega otroka
Ne dovolite, da bi bili vsi pogovori o invalidnosti vašega otroka. Vložite veliko časa v govor o moči.
Prepričajte se, da ve, da mu telesne invalidnosti ni potrebno, da bi mu preprečil uspeh v šoli, in učna invalidnost ne pomeni, da ne more biti izjemno akademsko. Samo potrebuje dodatno pomoč pri doseganju ciljev.
Govorite o vseh stvareh, v katerih je dober, in ga opomnite na vse stvari, ki jih imate radi o njem. Otrok, ki lahko prepozna spretnosti in talente, je veliko bolj verjeten, da se počuti sposoben in samozavesten.
Določite modele zdravih vzorcev, s katerimi se lahko otrok odzove
Vsi otroci se včasih počutijo odpuščeni in razočarani. Toda za otroke s posebnimi potrebami lahko ta občutja postanejo razširjena. Prepoznavanje zdravih vzorcev s podobno invalidnostjo lahko otroku pomaga navdihniti.
Ali poznate odraslega v skupnosti, ki ima enako invalidnost kot vaš otrok, ali obstajajo športniki, glasbeniki ali uspešni podjetniki s podobno invalidnostjo, govorite o drugih ljudeh, ki vztrajajo.
Obiščite podporo za sebe in svojega otroka
Če govorite z drugimi starši, ki razumejo, kaj vaša družina poteka, bi vam lahko pomagali, da se boste počutili bolj samozavestni v pogovorih, ki jih imate z otrokom. Razmislite o vključitvi v podporno skupino - bodisi v osebo ali na spletu - kjer se lahko pogovorite z drugimi starši otrok s podobnimi motnjami.
Poiščite nasvet strokovnjakov, ki delajo z otrokom. Otrok vašega pediatra, logopeda, fizioterapevta ali specialnega učitelja lahko ponudi bolj specifične vpoglede o tem, kako se s svojim otrokom pogovarja o svoji invalidnosti.
Pomembno je tudi najti podporo za svojega otroka. Ne glede na to, ali gre za tedenski poletni tabor ali mesečno podporno skupino za otroke s podobnimi motnjami, bo vaš otrok morda želel spoznati druge otroke s skupnimi izkušnjami. Zato se pogovorite z otrokom, če ga zanima srečanje z drugimi otroci s podobno invalidnostjo.
Če je zainteresiran, si prizadevajte za olajšanje teh interakcij. Poraba časa z drugimi otroci, ki so imeli podobne ovire, bi lahko pomagal otroku doseči največji potencial.
> Viri:
> Bassett-Gunter R, Ruscitti R, Latimer-Cheung A, Fraser-Thomas J. Ciljna sporočila telesne dejavnosti za starše otrok s posebnimi potrebami: kvalitativna raziskava starševskih informacijskih potreb in želja. Raziskave v razvoju invalidnosti . 2017, 64: 37-46.
> Marino ED, Tremblay S, Khetani M, Anaby D. Učinek otrok, družine in okoljskih dejavnikov na udeležbo majhnih otrok s posebnimi potrebami. Invalidski in zdravstveni dnevnik . 2017.
> Slattery E, Mcmahon J, Gallagher S. Optimizem in iskanje koristi pri starših otrok z motnjami v razvoju: vloga pozitivne preimenovanja in socialne podpore. Raziskave v razvoju invalidnosti . 2017; 65: 12-22.