Starši in učitelji vedno uravnotežijo vprašanje, ali učenec z učnimi težavami opravlja najboljše delo, ki ga lahko opravlja, ali če je morda, um ... zmanjkuje zaradi pomanjkanja motivacije. Učenje načinov za obvladovanje pomanjkanja motivacije otrok je pomembno za uspeh šole. Študenti, ki so naravno motivirani za opravljanje svojega dela, so samoumevno motivirani.
Ti učenci so zadovoljni z občutki dosežkov, ki prihajajo z opravljanjem kakovostnega dela in samimi. Študenti, ki delajo zaradi želje po zunanjih nagradah, naj bi bili zunaj motivirani. Te študente motivirajo stvari, kot so dobre ocene, oprijemljive nagrade in odobritev staršev.
Zakaj je notranja motivacija težko vzdrževati
Medtem ko je interna motivacija zelo zaželena, mnogi učenci z motnjami v učenju težko vzdržujejo tako motivacijo. Pogosto je to zato, ker njihova prizadevanja z učenjem otežujejo občutek enakega zadovoljstva z delom, ki ga drugi učenci lahko počutijo. Vendar pa obstajajo nekatere strategije, ki jih lahko uporabljajo starši in učitelji, kar bo povečalo notranjo motivacijo otroka. Nekatere od teh strategij imajo za cilj krepitev študenta, drugi pa so namenjeni čim bolj ugodni nalogi ali delovnim pogojem.
Strategije za krepitev učencev pripravljenosti za učenje vključujejo strategije razumevanja, kot je zagotavljanje ustreznega počitka, jedo uravnoteženo prehrano in ohranja produktiven in uravnotežen urnik z dobro mešanico šolskega dela, vadbe in časa počitka. Seveda bo študent, ki bo ohranil te dobre navade, imel več duševne in fizične energije, ki je potrebna za vzdrževanje motivacije za nalogo.
Druge strategije vključujejo spreminjanje naloge, s katerimi bi spodbudile zanimanje študenta. Na primer, namesto pisanja o tem, kako vulkan deluje, lahko učenec z učnimi težavami bolje motivira z oblikovanjem modela ali izdelavo plakata, ki prikazuje, kako deluje vulkan. Nadalje, če ima isti otrok pisno nezmožnost , lahko delo z drugimi učnimi načini pomaga otroku učiti in ohranjati koncepte lažje kot s samim pisanjem.
Motiviranje z zunanjimi nagradami
Zunaj ali izredno, motivirani dijaki lahko izboljšajo motivacijo, če dobijo kakšno pozitivno okrepitev za delo na nalogi. Nagrade, kot so verbalne pohvale, zaslužne točke ali žetoni za plačilo za nagrado in pridobivanje družbenega priznanja, so le nekateri izmed načinov, kako lahko spodbujajo učence, ki so motivirani, da ostanejo motivirani z nalogo.
Medtem ko nekateri vzgojitelji in starši menijo, da je ta vrsta okrepitve nekako umetna ali nezaželena, resničnost je, da večina od nas dela za neko vrsto zunanjega nagrajevanja. Koliko od nas bi delalo vsak dan, če nas ne bi plačali? Resničnost je, da študentje z učnimi težavami, tako kot vsi ostali, včasih potrebujejo nagrado, da bi se jim približali nalogi.
To velja zlasti, če naloga vključuje področje invalidnosti. Na primer, oseba z bralno invalidnostjo, kot je disleksija, je lahko bolj motivirana za branje nalog, če dobijo kakšno zunanjo nagrado za dodatni trud, ki ga morajo dati v nalogo, da bi bila uspešna.
Drugi motivacijski problemi in njihove rešitve
Obstajajo številni dodatni dejavniki, ki vplivajo na motivacijo, ki lahko vpliva na uspešnost otroka v šoli.
Preobremenjen v šoli. Nekatere študente preprosto preobremenijo velikost naloge in se ne morejo niti začeti zaradi dela, ki ga je treba opraviti.
Te učence je mogoče pomagati z razbijanjem nalog v manjše sub-naloge. To lahko študentu pomaga videti projekt kot vrsto manjših, obvladljivih enot, ne pa ene velike ognjene pošasti.
Nekateri študentje se bojijo neuspeha. Menijo, da poznajo svoje omejitve in verjamejo, da bodo njihovi neuspehi povzročili javno sramoto, zato jih preprosto ne poskušajo. V nekaterih primerih se bodo ti učenci nepravilno počutili, če bi premaknili pozornost od njihove nezmožnosti, da bi nalogo opravili na drugem, karkoli drugega, kar jih ne bo osramotilo. Te učence je mogoče pomagati spremeniti možnost neuspeha v priložnost za uspeh. Na primer, otroku omogočite dodatno zaslužek s popravljanjem svojih napak. Dovolite jim, da izbirajo med meniji odgovorov, ne pa ustvariti lastnih odgovorov na vprašanja. Nikoli ne izsušujte otroka zaradi neuspeha in vedno obravnavajte napake kot priložnosti za učenje. Študenti morajo vedeti, da vsakdo včasih ne uspe in da so napake, ki jih vsakdo naredi, da se premika naprej.
Otrokom z motnjami v učenju je lahko dolgčas tudi z delom, ki so ga zahtevali. To še posebej velja, če učiteljica oceni otrokovo sposobnost in ji daje delo, ki je pod njenimi dejanskimi sposobnostmi. To vrsto dolgočasja je mogoče rešiti z zagotavljanjem, da otrok dela na njeni ravni sposobnosti in ima nekaj zahtevnega dela, da jo zanima.
Pomembnost je pomembna tudi za preprečevanje nizke motivacije. Otroci morajo videti in verjeti, da je šolsko delo pomembno za njihovo življenje. Učitelji in starši se lahko s tovrstnim motivacijskim problemom ukvarjajo s poučevanjem otrok, zakaj je pomembno, kaj se učijo, in z dokazovanjem, kako se lahko učenje takoj uporabi v svojem življenju.
Težave v otrokovem življenju lahko vplivajo tudi na njegovo motivacijo. Tako kot odrasli otroci morda ne bodo mogli opravljati svojega dela v šoli, če jim nekaj v svojem osebnem življenju povzroči tesnobo ali depresijo. Otroci, ki imajo težave s tem vidikom svojega življenja, imajo lahko koristi od svetovanja.
Starši lahko pomagajo izboljšati motivacijo študentov na več načinov. Zagotavljanje negovalnega in podpornega domačega okolja je en način. Prav tako je lahko koristna določitev jasnih pričakovanj, zagotavljanje smernic in dajanje povratnih informacij o otrokovem delu.