V drugem razredu večina študentov se uporablja za pravila in rutino šole in so pripravljeni na soočanje z bolj zahtevnimi akademiki. Za nekatere otroke pa je drugi razred, ko začnete videti znake težav, ki lahko zahtevajo napotitev za posebno evalvacijo izobraževanja . Če vaš otrok kaže več teh težav, se pogovorite s svojim učiteljem in / ali pediaterjem o vaših težavah.
Preverite, kaj vaš otrok ne stori
Vaš otrok ima težave v drugem razredu, če nima:
- Postanite gladen bralec, ki je sposoben razumeti namen besede ali bistva odstavka.
- Učil se je, da je njegovo ime in druge besede natisnjeno čitljivo.
- Osvojil je črkovanje večine besed na seznamu ključnih besed v prvem razredu.
- Zavezana na dejstva, da se dodajo in odštejejo spomin na 10.
- Učil se je za uspešnega udeleženca v skupini.
Znaki, ki jih vaš otrok morda potrebuje dodatno vrednotenje
Vaš otrok ima težave v drugem razredu in morda potrebuje dodatno oceno za morebitne zamude pri razvoju ali učne težave, če kaže naslednje znake:
- Zmeda levo in desno.
- Izgubi stvari in se zdi, da ne morejo organizirati svojih materialov in delovnega prostora (ali jih organizirati).
- Gets frustriran, ker ne more razumeti pravil novih iger.
- Deluje dobro vsak dan in z manj spretnosti na drug dan.
- Ne morete posplošiti spretnosti iz ene situacije v drugo.
- Ustvari umetnine, ki izgledajo, kot da jih je ustvaril veliko mlajši otrok.
- Je stalno neroden in kaže slabo koordinacijo roke.
- Ima težave pri poimenovanju stvari z uporabo besed, kot je "stvari" ali "stvar" kot pogoste zamenjave.
- Uporablja omejen besednjak, slabo slovnico in / ali zmede besede s podobnimi besedami.
- Ima omejeno razumevanje iger, šal, idiomov ali drugih nebistvenih jezikov.
- Prikaže težave pri razumevanju pravil pogovorov, manjkajoče na verbalnih in neverbalnih željah in se lahko pogovarja, ne da bi drugim sodelavcem omogočil zavoj.
- Bere počasi, ugibati na neznane besede, pusti besede in / ali ne prepozna vidnih besed.
- Prikazuje zamude pri pisanju spretnosti. To lahko pomeni, da ima neurejeno pisanje z veliko izbrisov, težave pri kopiranju, težave pri spominjanju pisanja določenih črk ali številk in / ali spreminjanja črk in številk pri pisanju.
- Težave pri lektoriranju in popravljanju lastnega dela.
- Ne more obvladati štetja na različne načine (tj. Za 2s, za 5s, za 10s)
- Še vedno se zanaša na korespondenco med posamezniki kot način za reševanje osnovnih problemov dodajanja in odštevanja. Na primer, mora računati na prste, da dobi odgovor.
- Pravi napačno stvar v napačnem času kot odgovor na ljudi zaradi nezmožnosti merjenja razpoloženja ali občutka.
- Ne razume, kdaj je podvržen podvigom njegovih vrstnikov ali ko so mu neprijazni.
- Izgubi samokontrolo, ko je frustriran, neroden ali soočen z nepričakovanim izzivom.