Zakon o uspehu vsakega učenca

1 -

Kaj se razlikuje od ESSA od otroka, ki ostaja zapustil?

Vsi vemo, da je bil leta 2001 brez otrok brez otrok glavna tema šolskih novic že skoraj dve desetletji. Noben otrok, ki je ostala zapustil, je zdaj nadomeščen z Zakonom o vsakem študentskem uspehu 2015 (ESSA.) Oglejte si naslednje diapozitive, kako ugotoviti, kako ESSA obravnava vprašanja v zvezi z vročim gumbom, kot so (skupni in standardizirani testi ) in novi pristopi za zapiranje dosežka vrzel med študenti javne šole v ZDA.

2 -

Kaj ESSA pravi o standardiziranem testiranju

Povečanje števila standardiziranih testov, ki jih je izvedel No Child Left Behind, je ustvaril ogromen učinek na testiranje obeh staršev in učiteljev. Kritiki so trdili, da je bilo preveč preizkusov, pri čemer standardna preskusna različica ne bi mogla natančno primerjati različnih skupin študentov iz ZDA. Hkrati so politiki in skupine za financiranje javnega financiranja še naprej potiskali teste, da bi ocenili, kako uspešne so šole in učitelji.

ESSA še vedno zahteva zvezno testiranje v 3. do 8. razredu in vsaj enkrat v srednji šoli. Podatke in rezultate preskusov je treba sestaviti za vsako šolo in različne skupine v šolah, ki se štejejo za večje tveganje.

ESSA na nekatere načine olajša preskušanje. Vsaj sedem državam je dovoljeno pilotirati lokalno zasnovane in izbrane regionalne standardizirane teste. Oregon pilotira delovni portfelj, ki bo nadomestil zahtevo za srednješolsko testiranje. Države lahko nadomestijo ACT ali SAT za srednješolske standardizirane teste.

Države bodo prevzele večjo odgovornost pri merjenju, ali šola ne uspe ali uspešna, zato bodo države poleg standardiziranih podatkov o preskusu lahko vključile tudi nekatere druge ukrepe učenčevega dosežka.

3 -

Standardi skupne države v okviru ESSA

Skupni standardi jedrske energije (CCSS) so eden od najbolj pogovornih o spremembah v javnem izobraževanju ZDA. Državne šole v ZDA so se začele s popolnim lokalnim nadzorom, kar je vodilo do decentraliziranega in neenotnega sistema. Potez guvernerjev države, da bi se dogovorili o nizu visokih standardov, ki so jih uporabljale vse države, je sprožilo ogromno spornosti, ki je temeljilo na strahih glede nacionalnega kurikuluma in izgube lokalnega nadzora nad učenjem.

To se je povečalo, ko so številne zvezne donacije za izobraževanje zahtevale, da države izkazujejo dokaz o sprejemu v celoti ali delno CCSS. Še vedno pa je ministrstvo za izobraževanje ZDA vedno menilo, da morajo države sprejeti izzivalne standarde, kot je CCSS, ali nekaj drugega enako kot izziv, da bi prejeli zvezna sredstva. ESSA sedaj prinaša nekaj jasnosti pri vlogi Fed pri standardih. Zakon vključuje jezik, ki ga morajo države sprejeti zahtevne standarde, kot je CCSS ali enako strog niz standardov - vendar ESSA temu dodaja nekaj teže, ker prepoveduje zvezni vladi, da zahteva ali celo spodbuja države, da izberejo katerikoli niz standardov, celo CCSS.

4 -

Spremembe šolam, ki ne poznajo, od določanja do določanja

Ni otrok, ki je ostal brez uporabe testnih podatkov, da bi se odločil, ali je šola propadla ali ne. Šolske šole so se soočile z različnimi zahtevami zvezne vlade za izboljšanje ali soočanje s kaznovalnimi ukrepi.

ESSA daje državam navodila in orodja za odločanje, ali šola ne deluje ali ne. Države izberejo cilje za izboljšave, kot so izboljšani rezultati testov , stopnja diplomiranja in zapiranje doseženih vrzeli. Države bodo morale vsaj enkrat na tri leta oceniti šole. Države in okrožja bodo spremljale propadajoče šole in programe, namenjene njihovemu izboljšanju.

5 -

Angleški jezik, dvojni jezik in ameriški jezik

V ESSA je glavna prednostna naloga namenjena financiranju in merjenju uspeha učiteljev, katerih osnovni jezik ni angleščina. Financiranje in smernice za programe angleškega jezika so se iz svojega oddelka preusmerile v razdelek naslova 1, ki ima veliko višjo stopnjo odgovornosti.

To je eno od področij, kjer se zdi, da ESSA prevzema več zvezne odgovornosti in nadzora, ne pa spreminjanja na države in šolska okrožja.

ESSA zlasti spodbuja uporabo univerzalnega oblikovanja učenja (UDL) pri razvijanju testov. UDL so učne strategije, ki predstavljajo material na različne načine, da bi dosegli vse učence . Medtem ko strategije UDL delujejo za vse študente, so zasnovane tako, da dosežejo učence, ki doživljajo težave pri učenju in razlike, vključno z učenci angleškega jezika.

Lekcija UDL lahko vključuje video predstavitev, branje učbenikov in dejavnost računalniške simulacije za poučevanje gradiva. Raznolikost formatov omogoča vsem študentom, da razumejo in uporabljajo material. ESSA navaja, da se zvezni dolarji lahko uporabljajo tudi za nakup tehnologije za UDL strategije.

6 -

Nov poudarek na pre-K

Noben otrok, ki je ostal brez, ni veliko povedal o pre-K programih. ESSA ustvarja stalen dotok za razvoj predšolske vzgoje, katerega namen je povečati dostop do kakovostnih predšolskih programov po vsej državi. To donacijo mora voditi Ministrstvo za zdravje in socialno službo, medtem ko delijo dejansko nadzorovanje programov z Oddelkom za izobraževanje.

Starši lahko pričakujejo, da bodo vidni širitev glavnih startov ali podobnih visokokakovostnih programov pred K, ki bi pomagali pripraviti otroke za vrtce. Ti programi so namenjeni otrokom iz gospodinjstev z nizkimi dohodki ali drugih skupin, ki jim grozi, da bi zaostajali.

Razširitev visokokakovostnih programov pred K lahko povzroči tudi konkurenco med zasebnimi pred-K. ESSA spodbuja plačevanje plač pred učiteljem K, ki so primerljive s plačami učiteljev razreda K-3, in se trudi zaposliti več učiteljev, ki so bili pred K, z močnim izobrazbenim ozadjem. Z dvigovanjem vrstice za javne programe se lahko zasebni programi odločijo za tekmovanje z izboljšanjem plač in višjimi standardi za učitelje pred K.

Če imate otroka, ki izpolnjuje pogoje za javni program, vam mora ESSA olajšati iskanje in dostop do teh visokokakovostnih programov. Če nameravate otrok vpisati v zasebni, nejavni program pre-k, se boste želeli prepričati, da se program trudi, da bi otroke pripravili na šolo.

7 -

Ocene in kvalifikacije učiteljev

Noben otrok, ki je ostal brez, je utrl pot za vrednotenje dela učiteljev, da vključuje vse več dokazov uspeha študentov. To je privedlo do ocenjevanja učiteljev in celo njihove plače, ki je povezana z rezultati študentskih testov. Sindikati učiteljev so se izogibali temu, da na učne rezultate lahko vplivajo številni dejavniki, ki jih nadzira učitelj. ESSA odvzema večino federalnega pritiska na testne rezultate, ki jih je treba uporabiti pri ocenjevanju učiteljev.

Druga zaskrbljenost je bila ozka pot, v kateri ni otrok, ki je ostal brez, določil status »visoko kvalificiranega učitelja«. Namen visoko kvalificirane zahteve je bil zagotoviti, da imajo učitelji v najnujnejših šolah močno izobrazbo. V okviru ESSA morajo učitelji v teh šolah izpolnjevati "vse zahteve za pridobitev certifikata in licence."

To je še ena vrnitev na državni ravni nad zveznim nadzorom. Države se lahko odločijo, da vodijo enake vrste ocen ali sprejmejo drug okvir. To bo vodilo k razvoju lokalnih politik pri ocenjevanju učiteljev. Starši se želijo zavedati, kako bodo vrednotenja vplivala na kakovost šole. Način ocenjevanja učiteljev lahko vpliva na način poučevanja in učiteljev. Starši in člani skupnosti si bodo želeli ogledati to politično težavo.

8 -

Povzetek in teme

ESSA in No Child Left Behind sta bila pomembna posodobitev Zakona o osnovnem in srednješolskem izobraževanju iz leta 1965 - zvezna zakonodaja, katere namen je vsem ameriškim otrokom zagotoviti visoko kakovostno izobraževanje, ne glede na družinski dohodek, raso ali ozadje. Noben otrok, ki je ostal brez, je ustvaril večji zvezni nadzor s strogo opredeljenimi ukrepi, na katere bi morala biti videti šolska enakost. Zdi se, da je ESSA korak nazaj in državam in šolskim okrožjem odloča, kako naj vsakemu otroku zagotovijo trdno javno izobraževanje.

Starši bodo želeli slediti vzgojni politiki in pravilom v svoji državi in ​​v lokalnih okoljih. Skupaj z ESSA je uprava Trump pokazala tudi željo, da se vrne na lokalni nadzor. Lokalne nadzorovane javne šole so močan del zgodovine naše države. Njihov uspeh se je vedno zanašal na vključenost skupnosti. Vodenje in vključevanje lokalnih staršev in skupnosti bo zagotovilo, da lokalne šole izpolnjujejo potrebe otrok in skupnosti.

> "ESSA odstrani" HQT "zahteve - Takoj!" ESSA odstrani zahteve "HQT" - Takoj! Oregon Education Association, 23. maj 2016. Web. 27. februar 2017.

> Samuels, Christina A. "ESSA poudarja strategijo za doseganje raznolikih učencev." Izobraževalni teden . Np, 31. oktober 2016. Web. 27. februar 2017.

> Ministrstvo za šolstvo ZDA, Urad za osnovno in srednješolsko izobraževanje, Neregulacijsko vodenje zgodnjega učenja v Zakonu o vsakem študentskem uspehu : razširitev priložnosti za podporo našim najmlajšim učencem , Washington, DC, 2016.