Ali ste vedeli, da inteligenca ni postavljena v kamen? Morda ste bili prepričani, da so nekateri ljudje bili dobri pri zahtevnih predmetih, drugi pa preprosto niso imeli naravne sposobnosti, da bi se naučili rešiti zelo kompleksne matematične in naravoslovne probleme.
Morda boste presenečeni, če ugotovite, da izobraževanje in raziskave možganov v zadnjih desetletjih kažejo drugače.
Raziskovalci so ugotovili, da se otroci in odrasli razvijajo in usposabljajo za obveščanje. Eden od pomembnih dejavnikov za razvoj te inteligence je prepričanje, da je inteligenca rezultat trdega dela in študija.
Učitelji to imenujejo način razmišljanja za rast. Izraz je skoval raziskovalni raziskovalec Stanford dr. Carol Dweck. Dweck primerja svojo miselnost rasti s stalnim načinom razmišljanja. Medtem ko ljudje z mišljenjem o rasti verjamejo, da lahko razvijejo svojo inteligenco, ljudje s stalnimi mislimi verjamejo, da inteligence ni mogoče razviti. Raziskovalci zdaj v bistvu verjamejo, da se sposobnost učenja težkega in zahtevnega gradiva izvira iz prepričanja, da lahko.
Torej, kako lahko razvijate način razmišljanja pri otrocih?
Ti nasveti so napisani z upoštevanjem šole in domače naloge. Verjetno boste opazili, da gre za resnične pristope, ki rešujejo kakršnekoli težave v življenju.
Dobro je uporabiti način razmišljanja za rast, ne samo kot šolsko delo. Želite, da bi razmišljanje o rastu postalo splošen odnos, ne omejeno na šolsko delo.
1. Naučite svoje otroke V redu je, da se motite
Veste, kako težko je lahko poskusiti nekaj novega, ko se bojite, da ni uspel. Učiti svojega otroka, da je v redu, da bi naredili napake, bo osvobodil svojega otroka, da bo poskusil nov izziv.
V procesu napora se bodo naučili, kaj deluje - in kaj ne.
2. Naučite jih, da preizkusijo nove ideje in pristope k reševanju problemov
Različne težave in naloge zahtevajo različne strategije in metode. Če se vaš otrok boji težave, jih vprašajte, če obstaja drug način, ki bi lahko rešil težavo.
Kljub temu, da vas bo skušal rešiti problem zanje, ne. Če je vaš otrok resnično zaljubljen v težave, jim pomagajte, kako lahko drugače poskusijo rešiti svoj problem ali dokončati svoje delo. Poskusite jih vprašati, katere druge vire imajo, da lahko preverijo več informacij, kot so različna mesta v učbeniku, spletne strani ali celo sprašujejo svoje prijatelje, kako so rešili težavo.
3. Naučite jih, da poskušajo rešiti težko težavo, čeprav ne morejo videti končne rešitve
Nekatere težave zahtevajo več korakov, da bi jih dokončali. Verjetno si zapomniš svoje napredne srednješolske matematične razrede, ki imajo takšne težave. Toda novi strogi standardi, ki se uporabljajo v šoli, so namenjeni razkrivanju otrok na probleme, ki jih je treba analizirati in razmišljati - ne samo odgovoriti s pomnjenjem rote ali hitrimi izračuni.
Delo, namenjeno spodbujanju teh spretnosti za reševanje problemov, je v zgodnjih razredih, da bi otrokom omogočili zgodnji začetek reševanja problemov. Namesto da bi svojemu otroku povedal, naj takoj odneha in vpraša učitelja, kaj storiti, ko jih vidijo, naj vaš otrok začne šele začeti s svojimi potmi. Včasih se po prvih korakih postanejo naslednji koraki. Včasih se bo vaš otrok spoznal, da se morajo težavo približati drugače. Stvar je v tem, da ne morejo priti brez prvih nekaj korakov.
4. Naučite jih mantro, "Napake pomoč moj možganov rastejo"
Dr. Carol Dweck večkrat spodbuja učitelje, naj opominjajo učence, da napake pomagajo rasti njihovih možganov.
Ona uči, da ko nekdo zlahka najde odgovor, so pokazali znanje, ki ga že imajo, ne da bi se kaj naučili. Ko nekdo naredi napako, so prisiljeni ugotoviti, zakaj in potem se naučijo nekaj novega v tem procesu.
Uporaba besede "Napake, da moj Brian Grow Grow" ne odvzema le nekaj strahu pred morebitnim napakam, potrjuje napor, potrebno za napako. Potem še bolj spodbuja učenje, kaj je pravi odgovor. Namesto nagrajevanja nekoga, ker je pameten (fiksna miselnost), spodbuja pot stalnega učenja.
5. Naučite jih, naj se posvetijo svojim pristopom k reševanju problemov
To ne pomeni le, da sledijo vrsti korakov za dokončanje svojega angleškega papirja ali izvede matematični algoritem. To od njih zahteva, da si ogledajo, kako so se sami odločili za rešitev problema. So si ustvarili sliko, da bi bolje razumeli, kaj poskušajo rešiti? Ali so iskali specifična vprašanja, ki jih je postavila naloga?
Strategije za reševanje problemov se pogosto lahko uporabljajo v drugih situacijah, ki morda niso povezane s površino. Otrok lahko vprašate, kako so se odločili rešiti težavo ali jih pohvaliti, da nehate razmišljati o tem, s kakšnim pristopom je treba rešiti težavo. O tem lahko vprašate takoj, ko opravijo delo, če sedite v bližini, medtem ko delajo, ali ko pogledate nad njihovo delo in ugotovite, če je končano.
6. Naučite jih, da govorijo o napakah
Ta se ne sklicuje na skromno. Želite, da se vaš otrok počuti udobno in razpravlja o tem, kaj ni delovalo, zato se naučijo razpravljati o pristopih k reševanju problemov in dokončanju dela. To jim lahko pomaga, da se naučijo identificirati, kar so že poskusili, ki niso delali, da bi lahko poskusili znova in najdejo, kaj dela. To bo tudi pomagalo razviti dobre spretnosti za delo z drugimi ljudmi, pridobivanje znanja na delovnem mestu.
7. Ne pozabite, da ne boste 100% rasti razmišljali ves čas
Razmišljanje o rasti je lahko celovit pogled na učenje izzivalnega gradiva in reševanje težkih težav, vendar je nerealno, da si vedno delite razmišljanje o rasti. Ne pretepkajte se, če se otroku izgovorite nekaj, kar ne spodbuja, da nikoli ne odnehate in vedno trdo delate. Nihče ni popolnoma popoln. Pomembneje je, da si prizadevamo za povratno miselnost, kot pa popolnost. Več boste sprejeli ta odnos, več bo vaš otrok.
To velja tudi za vašega otroka. Tudi če učitelji vašega otroka verjamejo, da lahko vsak otrok okrepi svojo inteligenco s pomočjo učenja, lahko ima vaš otrok nekaj trenutkov, ko niso prepričani, ali bodo kdaj zmožni obvladati nekaj . Še vedno jih opomnite, da se trudite.