Je moj otrok nadarjen, učenje onemogočeno ali oboje?

Podobnosti med nadarjenim in ADHD

Nadarjeni učenci z motnjami v duševnem razvoju ostajajo glavna skupina nezadovoljnih in podcenjenih mladih. Poudarek na nastanitvi zaradi invalidnosti lahko izključi prepoznavanje in razvoj njihovih spoznavnih sposobnosti .

Da bi ti otroci dosegli svoj najvišji potencial, morajo šole in starši priznati in negovati svoje intelektualne prednosti, medtem ko se ustrezno prilagodijo invalidnosti.

Ocena dvojnih izjemnosti

Prepoznavanje nadarjenosti pri invalidnih učencih je problematično. Običajne metode identifikacije so neustrezne brez večjih sprememb. Standardni seznami značilnosti nadarjenih učencev so lahko neprimerni za razkrivanje skritega potenciala pri invalidnih otrocih. Na primer:

• Slabo sluh se ne more odzvati na ustne napotke in morda tudi manjka besedišče, ki odraža zapletenost svojih misli.
• Zaradi oteženega govora se lahko odzovejo na ustne preizkuse.
• Slabo vidne osebe se morda ne bodo mogle odzvati na določene izvedbene ukrepe, čeprav je njihov besednjak precej napreden, morda ne razumejo polnega pomena besed, ki jih uporabljajo (npr. Barvne besede).
• Učenci invalidi lahko govorijo na visoki ravni, vendar ne morejo izraziti idej pisno ali obratno.
• Slabo gibanje ima lahko omejene življenjske izkušnje, kar lahko povzroči umetno nižje rezultate.

Misdiagnosed. Ali je Giftedness ali ADHD?

Raziskave kažejo, da v mnogih primerih otroka prejme diagnozo ADHD (motnja pozornosti in primanjkljaj / hiperaktivnost), ko je resnična težava otrok nadarjen in se odziva na neprimeren kurikulum.

Ključnega pomena za razlikovanje med njima je razširjenost "ravnanja" vedenja.

Če je ravnanje specifično za določene situacije, je vedenje otroka bolj verjetno povezano z nadarjenostjo; ker je vedenje otroka bolj verjetno povezano z ADHD, če je vedenje v vseh situacijah skladno.

Nadarjeni in študenti ADHD imajo podobne značilnosti

Tukaj je nekaj značilnosti nadarjenih študentov in tistih z ADHD. Ne pozabite, da je otrok lahko nadarjen in ima ADHD. Podobnosti vključujejo:

• Slaba pozornost in sanjarstvo, ko je dolgčas
• Nizka toleranca za vztrajanje pri nalogah, ki se zdijo nepomembne
• Začnite veliko projektov, glej nekaj do zaključka
• Intenzivnost lahko povzroči močni boj z oblastmi
• Težava, ki omejuje željo po pogovoru; morda je moteča
• Pravila za vprašanja, običaje in tradicije
• Lahko izgleda neprevidno
• Visoko občutljiva na kritike
• Pogosto prekomerno govorjenje
• V vseh situacijah ne kaže problematičnega vedenja

Vprašanja pri razlikovanju med nadarjenostjo in ADHD

Ker obstaja veliko crossover značilnosti med nadarjenosti in ADHD, odgovor na naslednja vprašanja vam lahko pomaga razlikovati med obema.

• Ali so vedenja lahko odzivi na neprimerno umestitev, nezadosten izziv ali pomanjkanje intelektualnih vrstnikov?

• Ali se lahko otrok osredotoči na to dejavnost?
• Ali so bile v poskusu spreminjanja neprimernega vedenja spremenjene kurikularne spremembe?
• Ali je bil otrok opravljen z intervjujem? Kakšna so njegova občutja o vedenju?
• Otrok se počuti brez nadzora? Ali starši dojemajo, da je otrok brez nadzora?
• Ali se vedenje pojavlja v določenih časih dneva, med določenimi dejavnostmi, z določenimi učitelji ali v določenih okoljih?

Darovane študente z motnjami v duševnem razvoju morajo imeti ustrezne izzive. Osebnih in družbenih stroškov, ki ne razvijajo svojega potenciala, ni mogoče preceniti.

_Viri:

_{Barkley, RA (1990). Pozorna motnja hiperaktivnosti primanjkljaja: Priročnik za diagnozo in zdravljenje. New York: Guilford Press.}

_{Baum, SM, Owen, SV, & Dixon, J. (1991). Darovanje in učenje disabled.Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.}

_{Cline, S. in Schwartz, D. (1999). Različne populacije nadarjenih otrok. NJ: Merrill.}

_{Silverman, LK (1989). Nevidna darila, nevidne hendikepe. Roeper Review, 12 (1), 37-42.}

_{Thurlow, ML, Elliott, JL & Yesseldyke, JE (1998). Preizkušanje študentov s posebnimi potrebami. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.}

_{Webb, JT & Maker, CJ (1993). ADHD in otroci, ki so nadarjeni. ERIC EC Digest E522.}

_{Whitmore, JR, & Maker, CJ (1985). Intelektualna nadarjenost pri invalidih. Rockville, MD: Aspen.}

_{Willard-Holt, C. (1994). Prepoznavanje talentov: Raziskava dveh študentk s cerebralno paralizo.}